A különleges nevelési igény és a távtanulás a 21. század fényében

Milyen lehet?ségeket kínál a krízis a pedagógia számára és milyen feladatokat kell megoldani a korszer?bb oktatás megteremtése érdekében? Ezekre a kérdésekre válaszol az mta.hu számára írt összefoglalójában Gyarmathy Éva klinikai és nevelés-lélektani szakpszichológus, a Természettudományi Kutatóközpont (MTA Kiváló Kutatóhely) Kognitív Idegtudományi és Pszichológiai Intézet tudományos f?munkatársa.

A különleges nevelési igény?, atipikus fejl?dés? tanulók közös jellemz?je, hogy a tipikushoz képest sokkal érzékenyebbek a környezeti hatásokra, éppen ezért problémáik felhívják a figyelmet azokra a gyenge pontokra, hiányosságokra, amelyek egyébként csak észrevétlenül vagy elviselhet? szinten okoznak zavarokat. Például a kiemelked? és átüt? tehetségfejl?dést mutató tanulók alkalmazkodási nehézségei az oktatás és a tehetséggondozás terén meglév? hibákat nagyítják fel. A neurológiai alapú teljesítményzavarokkal küzd? tanulók sokféle szint? és irányú fejl?dési eltéréseket mutatnak, és a jelenség egyre gyakoribbá válása felhívja a figyelmet arra, hogy

a 21. században az ismeretközlésre épül? egyentanítás, vagyis az egyféle tananyag, egyféle haladás, egyféle számonkérés nem tartható.

A teljes cikk itt olvasható:

https://mta.hu/tudomany_hirei/a-kulonleges-nevelesi-igeny-es-a-tavtanula...