mipszi.hu
Mesezene – olvasás-el?készít? program az óvodában
Frissítve: 2023. 02. 17.
Azok a gyermekek, akik a Mesezene módszerével készülnek el? az olvasás megtanulására, és abban a szerencsében van részük, hogy Mesezenét alkalamazó tanító osztályába kerülnek, az óvoda-iskola átmenet nehézségeib?l lényegesen kevesebbet érzékelnek, mivel er?s köt?dés alakul ki a mesezenés szerepl?k és a gyerekek között. Abban a bizonytalan helyzetben, ahol új környezet, új kortársak, új feln?ttek és új protokoll jelenik meg, visszatérnek a Mesezene ismer?s szerepl?i, akik megadhatják a biztonságérzetet.
A Mesezene kétkomponens? módszer. Iskolai modulja játékosabbá varázsolja a tanulást, míg az óvodai Mesezene – nem közelítve az iskola felé – játékos foglalkozás keretében észrevétlen fejleszti azokat a képességeket, amelyekre az els?s gyermek olvasástanulása biztonsággal épülhet. Szerencsés esetben arra is hivatott, hogy a gyerekek óvoda-iskola átmenetét mind a tanulás, mind pedig az érzelmi biztonság szempontjából könnyebbé, zökken?mentesebbé tegye.
Azok a gyermekek, akik a Mesezene módszerével készülnek el? az olvasás megtanulására, és abban a szerencsében van részük, hogy Mesezenét alkalamazó tanító osztályába kerülnek, az óvoda-iskola átmenet nehézségeib?l lényegesen kevesebbet érzékelnek, mivel er?s köt?dés alakul ki a mesezenés szerepl?k és a gyerekek között. Abban a bizonytalan helyzetben, ahol új környezet, új kortársak, új feln?ttek és új protokoll jelenik meg, visszatérnek a Mesezene ismer?s szerepl?i, akik megadhatják a biztonságérzetet.
Az olvasás el?készítése
A Mesezene óvodai modulja önálló módszerként alkalmazható olvasás-el?készít? program, mely kifejezetten nagycsoportos óvodások kognitív/emocionális/szociális jellemz?ire és sajátosságaira hangszerelt, ezért leginkább alkalmazott lélektani szempontokat szem el?tt tartva érdemes bemutatni.
Az olvasás-el?készítés célkit?zése grandiózus vállalás, hiszen az olvasás az egyik legkomplexebb központi idegrendszeri folyamat: harminckét agyterület összehangolt munkája szükséges hozzá. Az olvasáselsajátítás kapcsán megemlítend?, hogy mi, feln?ttek hajlamosak vagyunk azt egy magától értet?d?, mindenki által elsajátítandó, természetes folyamatnak tekinteni, holott például Magyarországon csak Mária Terézia óta, az 1777-ben kiadott Ratio Educationis rendelkezései alapján vált általánossá.
Külön figyelmet érdemel a neuropszichológiai aspektus: mivel az olvasás egy viszonylag új kelet? jelenség az emberiség történetében, így nincsenek el?huzalozott területei az agyban. Az olvasás megtanulása ezért egy lassú folyamat, melynek során konkrét agykérgi területeket foglal el ez a tevékenység. Ennek a folyamatnak a facilitálására szolgál a Mesezene módszer.
Lufimesék
Azonban a Mesezene program az olvasás-el?készítésnél jóval többet nyújt. A nemzetközi pszichológiai szakirodalom f?sodrából ismert BarOn érzelmi intelligencia kérd?ív öt alskálával fedi le az EQ összetett fogalomkörét. Az öt alskála – többek között – az alábbi részterületeket vizsgálja: magabiztosság, éntudatosság, önbecsülés, önmegvalósítás, empátia, társas felel?sségtudat, interperszonális viszony, valóságérzékelés, rugalmasság, optimizmus, boldogság. Csupa olyan területe az életnek, melyben – a Mesezene program óvodai modulját a mindennapokban használó óvodapedagógusok megfigyelései szerint – a gyermekek jelent?s fejl?dést mutatnak.
A Mesezene program óvodai modulja a Lufimesékkel kezd?dik, mely a magánhangzók érzékenyítésére szolgál. Az egymással laza szálakon kapcsolódó mesefolyam f?h?sei színes lufik, akik mókás, humoros, tanulságos kalandokba keverednek. Az unatkozó, sima, színes lufik a világban tett vándorútjuk során átélt élmények hatására varázslatos körülmények között átváltoznak emberi arccal rendelkez?, emberi érzelmet hordozó társakká. A világgal való találkozás során különféle emóciókat tanulnak meg, az emóciók pedig egy-egy hangot hordoznak (fáradtság: á, düh, harag: ?, kacagás, fergeteges jó kedv: í …..).
Alapérzelmeink
Ezen a ponton kell megemlíteni, hogy Paul Ekman, a Kaliforniai Orvosi Egyetem pszichológiaprofesszora, az arckifejezés-felismerés világhír? kutatója több évtizedes kultúrközi vizsgálatainak eredményeként hét univerzális alapérzelmet azonosított. A szóban forgó érzelmeket az izoláltan él? új-guineai törzsek tagjaitól a nyugati civilizáció átlagemberéig mindenki pontosan képes felismerni: öröm, harag, félelem, meglep?dés, undor, érdekl?dés, szomorúság.
A Lufimesékben szerepl? kilenc érzelem pedig a következ?: kíváncsiság/figyelem, kacagás/öröm, szomorúság/fájdalom, fáradtság/álmosság, félelem/ijedtség, elégedettség/mosolygás, harag/düh, érdekl?dés, meglep?dés/csodálkozás.
- Sárga Lufi - elégedettség, mosolygás: é
- Zöld Lufi - harag, düh: ?
- Lila Lufi - meglep?dés, csodálkozás: ó
- Barna Lufi – fájdalom, szomorúság:?
- Narancsárga Lufi – kacagás: í
- Piros Lufi – ijedtség, félelem: ú
- Kék Lufi - érdekl?dés: e
- Szürke Lufi – fáradtság: á
Ha az Ekman által azonosított hét egyetemleges érzelmet összevetjük a Lufimesékben szerepl? luftballonok által átélt emóciókkal, azt tapasztaljuk, hogy teljesen megfeleltethet?k egymással:
| A hét univerzális alapérzelem | A Lufimesék kilenc emóciója |
|---|---|
| 1. öröm | 1. kacagás/öröm |
| 2. harag | 2. harag/düh |
| 3. félelem | 3. félelem/ijedtség |
| 4. meglep?dés | 4. meglep?dés/csodálkozás |
| 5. érdekl?dés | 5. érdekl?dés |
| 6. szomorúság | 6. szomorúság/fájdalom |
| +1 érzelem: | +3 érzelmi állapot: |
| undor | kíváncsiság/figyelem |
| elégedettség/mosolygás | |
| fáradtság/álmosság |
A Mesezene program ezeket az univerzális érzelmeket hozza el a kisgyermekek számára. Ezeknek az emócióknak az átbeszélése, személyessé tétele kiemelt jelent?séggel bír. A gyermekeknek lehet?ségük van megosztani egymással a saját életükb?l hozott azon eseményeket, amelyek az érzelmek széles skáláját generálták bennük. Lehet?ség kínálkozik továbbá arra, hogy saját érzelmeiket párhuzamba állítsák az adott lufi megélt emócióival, ezzel is el?segítve az önelfogadás folyamatát.
A kompetens társas viselkedésnek egyik lényegi komponense az igények, szükségletek, pozitív és negatív érzések nyílt kifejezése oly módon, hogy az a másik személy számára is elfogadható legyen. A megosztott élményanyag mélysége a gyermekekre van bízva: az aznapi pszichés teherbíró képességükt?l függ, hogy éppenséggel csendben maradnak, vagy a legszemélyesebb élményeiket osztják meg a közösséggel.
Érzelmeink feltárása éles kontrasztban áll hétköznapi bevett szokásainkkal, hiszen emócióink megnyilvánulását, felszínre kerülését igyekszünk gyakran elrejteni, úgy, hogy sokszor magunk sem tudunk róluk. Annak ellenére van ez így, hogy ha nem tudunk róluk, az nem jelenti azt, hogy azok nem érvényesülnek, s?t éppen ellenkez?leg. A Mesezene program ezen résztechnikája hozzásegít ahhoz, hogy az egyén képessé váljon:
- felismerni és tudatosítani viselkedésének érzelmi indítékait,
- illetve megteremti annak lehet?ségét, hogy jobban megértse saját magát és emberi kapcsolatait.
A foglalkozások menete
A foglalkozás keretbe ágyazottan történik:
1. a minden gyermek számára helyet biztosító varázstakaró elrepíti ?ket a Hangok Erdejébe, a „mintha-közegbe”. A foglalkozás végén pedig ugyanezzel a varázstakaróval visszaérkeznek a realitásba.
2. Az óvodai modul második részében tíz egyszer? kiejtés? mássalhangzót emberi tulajdonságokkal felruházott játéktárgyak személyesítenek meg (pl.: Dibi Dob – az álmodozó, romantikus: d, Gág Ági – az öntelt dicsekv?: g, Nénó Zénó – az önfeláldozó: n, stb.).
mesezene1.png
mesezene2.png
mesezene3.png
A program során a gyermekek számára lehet?ség nyílik a kedves játékfigurák megszemélyesítésére. A dramatizáló, cselekvésközpontú, megszemélyesít?, megelevenít? tevékenység közben módjuk van a szerepek és funkciók eljátszására, így a résztvev?k sokféle szituációban próbálhatják ki magukat, mindezt védett és biztonságos közegben. A gyermekek ebben a mintha közegben megtapasztalhatják önmaguk új oldalait illetve tulajdonságait, és szerencsés esetben ezeket az er?sségeket megpróbálhatják „kiforgatni”, kivinni a külvilágba.
3. A harmadik egység a lufik és a játéktárgyak találkozásának és összebarátkozásának történetét bemutató mesesorozat, melynek keretében a módszer ugyanazt az agyi m?ködési mechanizmust alakítja ki a gyermekekben, amely az olvasástanulás során két bet? összeolvasásakor megy végbe.
A Mesezene program – implicit módon ugyan, de – jóval többet nyújt az óvodáskorú gyermekeknek az olvasás-el?készítésnél. Ez a többlet az érzelmi intelligencia fejlesztése, mely magában foglalja az önismeretet, empátiát, önkifejezést, interperszonális kommunikációt. A foglalkozást vezet? óvodapedagógusok, terapeuták a módszer segítségével olyan magokat ültethetnek el az intellektuálisan és emocionálisan befogadó, szenzitív periódusban lév? gyermekekbe, melyek szárba szökkenve hosszú távon esélyt biztosítanak egy örömtelibb, der?sebb, kompetensebb, magabiztosabb, hatékony önkifejezést lehet?vé tev?, kiegyensúlyozottabb életre.
Zentai Csaba
tanácsadó szakpszichológus
Bóbita Óvoda, Törökbálint
A módszeralkotók: a Mesezene módszert Ványi Ágnes (logopédus gyógypedagógus, speciális szakpedagógus) és Sz?cs Antal Mór (okleveles gyógypedagógus, logopédus, zeneterapeuta, PHD hallgató) indították 2008-ban. 2012-ben, az óvodai modul kidolgozásakor Sándor Krisztina (pszichopedagógus, tanulásban akadályozottak pedagógiája szakos gyógypedagógus) csatlakozott a teamhez. A metódus fejl?déséhez e három ember munkáján kívül nagyban hozzájárult a módszert alkalmazó, azt kreatívan felhasználó pedagógusgárda, valamint a mesezenés gyerekek. Munkájuk, energiájuk, lelkesedésük csodálatos és inspiráló….
MIPSZI hírlevél
Kérje a friss cikkeket és szakmai újdonságokat e-mailben.
Aktuális magazinból
Technológia és pszichológia találkozása
Lélek és gépek
A nyomtatott kiadás február 22-én jelent meg az újságárusoknál, de az idei év els? lapszámát regisztrált felhasználóként már online is olvashatja fiókjából! Legyen mindig kéznél a ...
Tovább olvasom
MIPSZI HÍRLEVÉL
Értesüljön következő lapszámunk megjelenésekor.
Küldünk egy rövid értesítést, amikor megjelenik az új MIPSZI lapszám és elérhetők a friss magazinos tartalmak.
Értesítést kérekMagazinok
Hogyan olvasnál?
eMagazin
Digitális magazin
A Mipszi lapszámai digitális formában is elérhetők. Válaszd az online olvasást, ha gyorsan szeretnél hozzáférni az aktuális és korábbi tartalmakhoz.
Print kiadványok
Nyomtatott magazin
Rendeld meg a Mipszi nyomtatott lapszámait, ha kézbe vehető kiadványként szeretnéd olvasni a magazint, vagy egy-egy konkrét lapszámot vásárolnál meg.
Válogatott tartalmak
Tematikus magazinok
Válogatott tematikus csomagok egy-egy pszichológiai témára rendezve. Akkor hasznos, ha célzottan egy témakör cikkeihez szeretnél hozzáférni.
Kiemelt partnereink
MIPSZI HÍRLEVÉL
Maradjon képben a friss cikkekkel, videókkal és szakmai újdonságokkal.
Válogatott tartalmakat és fontos újdonságokat küldünk közvetlenül e-mailben, hogy ne maradjon le semmiről.
Feliratkozás
Kérje a MIPSZI hírlevelét
Adja meg az e-mail címét, és küldjük a legfontosabb tartalmakat.