Hirdetés
2022-05 lapszámban megtalálható
Az atipikus az új normális?
Az iskolakezdés, a követelményeknek való megfelelés és a teljesítmény kapcsán felmerül? elvárások a tipikusan fejl?d? gyerekeket is megviselik. De mi a helyzet azokkal, akiknél valamilyen magatartás-probléma, tanulási vagy fejl?dési zavar áll fenn? Ráadásul ez sokszor még ki sem derül az iskolakezdéskor. Szül?ként és tanítóként fontos tisztában lenni azzal, hogy minden osztályban van legalább egy ADHD-val diagnosztizált, egy tikkel? és egy olyan gyerek, aki az autizmus spektrumzavar valamilyen tünetét mutatja.
A különböz? tanulási zavarok, mint az olvasás, írás, számolás zavarai, a gyerekek jelent?s részénél jelen vannak különböz? mértékben, így az iskolában, ahol a tanulás az els?dleges feladat, ez egyszer?en nem hagyható figyelmen kívül. Beilleszkedésük, szocializációjuk értelemszer?en nehezítve van, így fokozott tör?dést, és azt is lehet mondani, hogy a tipikustól eltér? bánásmódot igényelnek. A tanárok helyzete rendkívül nehéz, hiszen egyszerre kell az anyaggal haladni, és figyelni azokra, akik valamilyen nehézséggel küzdenek. Ez sokszor lehetetlen küldetésnek t?nik, és ilyenkor a saját kompetenciájuk kérd?jelez?dik meg azzal párhuzamosan, hogy a frusztrációjuk is n?. Sajnos a tanárképzésben a fejl?désükben eltér? gyerekek képzésével, tanításával kapcsolatban még nem épült be teljeskör?en az a tudásanyag és készségtár, ami szükséges lenne ahhoz, hogy ezt a helyzetet a pedagógusok könnyebben kezelhessék. Kissé sarkítva azt lehet mondani, hogy az eltér? fejl?déssel való találkozás szinte mindennapossá vált a tanári munkában is.
Hirdetés
Mikor kell aggódni?
De vajon milyen tünetek és jelek utalhatnak a fejl?dési zavarokra, különös tekintettel a tanulási nehézségekre, melyeknek azonosítását az is nehezíti, hogy a gyerekek fejl?dése nem azonos mérték?? A tanulási zavarokat akkor diagnosztizálják, ha egy gyereknek komoly gondjai vannak egy adott tanulmányi készséggel vagy tantárggyal. Meghatározásuk pedig abban rejlik, hogy eltérés van a gyerek fejl?dési elvárásai és tényleges képességei között. Példa lehet, ha egy gyereknek nem okoz gondot lépést tartani a társaival, mégis az olvasás terén jelent?s lemaradásban van.
Bár egyes fejl?dési zavarok, mint például az autizmus vagy az ADHD már az óvodás- és iskoláskor elején diagnosztizálható, a tanulási zavarok általában csak akkor válnak nyilvánvalóvá, amikor a gyerek már egy kicsit id?sebb, és részesült hivatalos iskolai oktatásban.
A tanulási zavarok legkorábbi jelei
Négy területet érdemes figyelni. Az els? a finommotoros kontroll problémái, amelyek elég korán megmutatkozhatnak. Ilyen például, ha a gyerek nehezen használ eszközöket, vagy nehezen tanulja meg, hogyan kell helyesen tartani a ceruzát, és emiatt visszariad a színezést?l vagy a formák rajzolásától. A második a nyelvi nehézségek területe, amikor a nyelv megértésével vagy használatával kapcsolatban jelentkeznek problémák. Kés?bbi folyomány lehet, hogy a gyereknél nyelvi alapú tanulási zavart diagnosztizálnak. Ezen belül problémáik lehetnek az úgynevezett receptív beszéddel, ami azt jelenti, hogy nehezen érti meg a hallott vagy olvasott szavakat, de küzdhet expresszív beszéddel, azaz nehezen tudja kifejezni magát szavakkal. A korai olvasási készségek a tanulási zavarok harmadik területe. Bár a legtöbb óvodás még alig olvas alapvet? szavakat, más módon is láthatók azok a készségek, amelyek az olvasás épít?köveit alkotják. Ha például nagyon nehezen ritmizál, akkor erre érdemes figyelni. A számokkal kapcsolatos problémák különösen az els? osztály környékén válnak nyilvánvalóvá. Ha az els? osztály végére sem érti meg a gyerek az összeadás alapfogalmát, az mindenképpen aggodalomra ad okot. Ennek el?zménye lehet, hogy nehezen érti a sorba rendezés fogalmát.
Hogyan segíthetünk?
A finommotoros kontrollal, illetve a receptív vagy expresszív beszédzavarral küszköd? gyerekek számára létezik speciális fejlesztés. A fejleszt?- vagy gyógypedagógus együtt dolgozik a gyerekekkel a fogás, az izomtónus és a szem-kéz koordináció javításán, és segítenek nekik szociális és önszabályozási készségeik fejlesztésében is. A beszéd- vagy nyelvi problémák esetén el?ször érdemes gyermekorvoshoz fordulni, aki ellen?rizi a hallást, a torkot és a reflexeket, hogy kizárhassa az egyéb okokat. Ha nincsen fizikai és egészségi ok, akkor jöhet a logopédus vagy gyógypedagógus, aki segít a kommunikáció fejlesztésében. A beszéd- és a motoros problémák (különösen, ha szociális kihívásokkal is együtt jelentkeznek) az autizmus jelei is lehetnek, ami a tanulási zavarokkal ellentétben sokkal korábban diagnosztizálható. Az autizmus tüneteinek felismerése és a beavatkozás rendkívüli fontossággal bír a további iskolai el?menetelt illet?en is. Az autizmus korai tüneteivel minél el?bb érdemes gyermekpszichiáter szakorvoshoz fordulni. Fontos kiemelni, hogy a tanulási nehézségek megélése általában negatívan hathat a gyermek önbizalmára. Szül?ként fontos feladatunk támogatni az önbecsülését, megtanítani azokat a készségeket, amelyekkel rugalmasabbá válhat, ha kudarc éri. Emellett támogassuk azokat a szükséges fejlesztéseket, amelyekre szüksége van. Els? lépés az elfogadás és az ismeretszerzés, vagyis pszichoedukáció az adott témában. Az otthoni környezetben szánjunk id?t az olvasás élvezetének kialakítására, például úgy, hogy a gyerek érdekl?dési köréb?l indulunk ki, vagy számoljunk együtt vele a mindennapi tevékenységek, például a f?zés során, rajzoljunk, színezzünk közösen. A lényeg, hogy a tanulást természetesebbnek, kevésbé terhel?nek, és ha lehet, szórakoztatónak érezhesse.
2022-05 lapszámban megtalálható
Ajánlott termékek
Ajánlott cikkeink
Lányok és az ADHD
Az ADHD-s gyerekek segítése bár nem könny?, ám annál fontosabb feladat. Fiúk és lányok esetében is rendkívül sokat segít az odafigyelés, megértés, a figyelemzavarral és hiperaktivitással kapcsolatos ...
Tévhitek az ADHD-ról
Egyre gyakoribb, hogy valakir?l azt halljuk, ADHD-s – ez azonban korántsem jelenti azt, hogy igazán jól ismert lenne ez a kórkép. Épp ellenkez?leg, a mai napig sok tévhit övezi az ADHD-t, más néven a ...
Harcm?vészet autizmussal, ADHD-val, Down-szindrómával?
A Lukácsi Tamás vezette Athlészisz Alapítvány nem kisebb feladatra vállalkozott, mint bevonni az értelmileg akadályozott s egyéb speciális nevelési igény? gyerekeket a küzd?sportok világába. A ...
Hirdetés
MINDENNAPI PSZICHOLÓGIA ONLINE MAGAZIN 2026/1 Lélek és gépek
Éves print el?fizetés
Következő szám megjelenése: 2026-05-21
Befizetési határidő: 2026-05-05
nap
|
óra
|
perc
|
mp
Az el?fizetés ára 7,560 Ft. Több, mint 15% kedvezmény éves el?fizetés esetén!
Előfizetek
Kiemelt partnereink
MIPSZI HÍRLEVÉL
Maradjon képben a friss cikkekkel, videókkal és szakmai újdonságokkal.
Válogatott tartalmakat és fontos újdonságokat küldünk közvetlenül e-mailben, hogy ne maradjon le semmiről.
Feliratkozás
Kérje a MIPSZI hírlevelét
Adja meg az e-mail címét, és küldjük a legfontosabb tartalmakat.